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（一）基础教育英语教学基本理念和教师发展的研究1

学习《决定》《纲要》 积极参与基础教育英语课程改革3

实施素质教育的英语教学大纲——谈修订版初中英语教学大纲的新特点11

素质教育与英语教师的发展20

抓住新机遇，把《标准》理念落实到每一堂课29

关于中学英语教学路子的思考37

行动研究——外语教学研究新途径44

（二）民族山区英语教学现状和55

学生学习英语的特点及困难研究55

黔南民族山区英语教学现状与思考57

民族山区学生学习英语的环境、心理及学习状况问卷调查分析62

民族山区英语教学调查与分析69

对两个班的英语教学调查与实验结果分析75

布依族学生学习英语的困难与几点建议85

布依族学生学习英语的特点和教师的素质90

论苗族学生学习英语语音的困难100

略论苗语在英语学习中的干扰109

二重阻碍与二返心理——苗族学生学习英语困难分析118

水族学生学习英语语音的困难124

英语、现代汉语和水语的思维序列比较130

民族心理素质与水族学生学习英语的特征135

英语学习困难生原因及其对策145

（三）民族山区基础英语教学策略和素质教育研究153

加强民族山区基础英语教学策略研究155

任务学习——有效的英语教学策略160

立足素质教育，提高教学质量170

增强分层意识优化英语教学178

优化课堂教学设计，提高外语教学效果185

如何提高英语课堂效益190

培养学生自学能力的教学策略200

开发学生思维潜能，提高学生创新能力223

调动学生学习英语的积极性主动性的教学策略232

（四）语言知识教学策略与语言能力培养研究241

基础英语语音教学策略探索243

认知分析——词汇教学的有效途径254

民族山区中学英语词汇记忆教学策略260

中学英语语法教学策略研究266

重视听力训练，提高听力水平274

任务教学法对中学英语口语教学的启示284

培养民族山区学生口语能力的教学策略294

中学英语阅读教学策略探究300

高中英语数学要加强泛读训练311

中学英语写作教学策略探索317

（五）文化、多媒体和小学英语教学策略研究325

中学英语的交际礼仪文化与教学策略327

直观法——有效的英语教学策略340

运用多媒体课件教学，提高英语教学质量347

态势语言在英语教学中的运用355

小学英语教学策略研究361

小学英语课堂操练方式探索371

（六）基础教育英语教学评价研究375

基础英语教学要重视形成性评价377

培养有效的英语学习管理与评价策略388

初中英语形成性评价阶段试验报告396

以学生为中心加强形成性评价——阶段试验报告405

形成性评价在初中英语教学中的尝试417

培养学生语言综合能力——形成性评价阶段试验报告422

形成性评价试验在山区——段试验报告430

（七）张思中教学法研究437

“张思中教学法”与中学外语教学439

论“张思中教学法”的教育思想447

应用“张思中教学法”大面积提高教学质量457