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第一章 和谐：教师的关系取向1

第一节 教师人际关系的传统与现实2

第二节 教师的人际关系与心理健康11

第三节 教师的人际和谐与教育事业发展17

第二章 关系中人：教师的人际网络23

第一节 人际关系网络的理论24

第二节 教师人际关系网络的现况分析32

第三节 教师人际关系网络的管理41

第三章 人际关系质量评估51

第一节 人际关系满意感52

第二节 人际幸福感和教育幸福感61

第三节 人际信任66

第四节 社会支持69

第五节 人际焦虑74

第四章 师生互动81

第一节 师生关系及其现状82

第二节 师生关系的维护和改善87

第三节 课堂师生互动93

第四节 师生互动的策略99

第五章 同事交往107

第一节 教师是集体中的一员108

第二节 教师间的交往111

第三节 教师和学校领导者的关系119

第四节 教师群体的心理与行为124

第六章 家人关系131

第一节 家庭中的教师132

第二节 教师与父母的关系136

第三节 教师的爱情与婚姻139

第四节 教师与自己孩子的关系147

第五节 教师的工作与家庭151

第七章 人际知觉和归因155

第一节 教师的自我认知156

第二节 教师的人际认知160

第三节 教师的印象形成和管理167

第四节 教师的人际行为归因172

第八章 人际信任与友谊179

第一节 人际信任的内涵180

第二节 教师人际信任的内容及作用184

第三节 影响教师人际信任的因素191

第四节 朋友：教师的友谊194

第九章 人际交流与沟通203

第一节 人际交往与人际吸引204

第二节 教师的交往行为风格214

第三节 教师人际沟通的艺术220

第十章 人际关系的改善和提高233

第一节 人际关系的稳定性和变动性234

第二节 教师人际交往能力及培养240

第三节 消极关系的改善246

第四节 积极关系的维持和发展254

参考文献259