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第一章 高等职业技术教育模式总论1

第一节 高职教育模式的涵义1

第二节 高职教育的几种主要模式及其特点7

第三节 我国高职教育模式的探索15

第二章 高等职业技术教育模式的背景分析22

第一节 高职教育发展的经济社会背景22

第二节 高职教育发展的文化背景37

第三节 高职教育发展的教育背景43

第三章 高等职业技术教育的目标系统49

第一节 高职教育的培养目标49

第二节 高职教育的教学目标66

第三节 高职教育的发展目标68

第四章 高等职业技术教育的办学体制72

第一节 高职教育的办学体制概述72

第二节 国外高职教育的办学体制76

第三节 我国高职教育的办学体制及改革84

第五章 高等职业技术教育的教学理念92

第一节 高职教育教学理念产生的宏观基础92

第二节 高职教育教学理念的知识论基础95

第三节 高职教育的教学理念与教学模式改革99

第六章 高等职业技术教育的专业开发与建设112

第一节 高职教育专业设置的机制分析112

第二节 高职教育专业开发与建设的原则115

第三节 高职教育专业开发的程序121

第四节 高职教育专业开发与建设中值得注意的几个问题125

第七章 高等职业技术教育的教学设计134

第一节 关于教学设计的几个基本问题134

第二节 以能力为中心的高职教育教学设计137

第三节 高职教育教学设计的编制理论141

第四节 以能力为中心的学生测评模式与高职教育课程评价150

第八章 高等职业技术教育的教学方法176

第一节 教学方法理论及职教教学方法176

第二节 高职教育原理性教学方法178

第三节 高职教育的操作性教学方法183

第四节 高职教育教学方法实施的基本策略190

第九章 高等职业技术教育的实践教学196

第一节 实践教学概述196

第二节 校内实践教学基地建设208

第三节 校外实践教学基地建设219

第四节 实践教学体系的构建225

第十章 高等职业技术教育的产学合作231

第一节 高职教育产学合作的现状分析231

第二节 我国高职院校产学合作发展面临的问题238

第三节 高职院校教育产学合作的推进策略243

第十一章 高等职业技术教育的“双师型”师资队伍建设250

第一节 “双师型”师资队伍的内涵及特征250

第二节 我国“双师型”师资队伍建设的基本状况258

第三节 “双师型”师资队伍建设的基本策略262

第十二章 高等职业技术教育的学分制269

第一节 高职教育的学分制概述269

第二节 国外高职教育的学分制272

第三节 高职院校实施学分制的基本条件和要求279

第四节 我国高职院校的学分制及其改革285

第十三章 高等职业技术教育的职业指导305

第一节 职业指导的涵义305

第二节 职业指导的前提：影响就业的因素分析306

第三节 学校职业指导的任务、途径和方法316

第四节 可供借鉴的国外学校职业指导理念及方法320

第五节 家庭、学校、学生：三位一体，构筑学生的职业天堂323

第十四章 高等职业技术教育的评估334

第一节 高职教育评估概述334

第二节 高职教育评估机制的构成337

第三节 我国高职教育评估机制的建立351

第十五章 高等职业技术教育的发展趋势361

第一节 高职教育发展的国际化361

第二节 高职教育发展的信息化366

第三节 高职教育发展的多样化370

第四节 高职教育发展的市场化373

后记381