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第一章 导论1

第一节 民族院校办学特色研究的国际背景1

第二节 民族院校办学特色研究的国内背景4

第三节 办学特色决定民族院校的发展命运7

第四节 民族院校办学特色发展研究意义17

第五节 民族院校办学特色发展研究方法19

第六节 民族院校办学特色发展研究思路21

第七节 基本概念界定、相关概念厘清23

第二章 民族院校办学特色研究述评27

第一节 国外办学特色研究现状概述27

第二节 国内办学特色研究现状概述30

第三节 现有办学特色研究主要成果45

第四节 现有办学特色研究成果的启示65

第三章 民族院校办学特色研究的理论基础68

第一节 哲学基础：矛盾的普遍性和特殊性68

第二节 心理学基础：民族文化认知心理学原理70

第三节 民族教育学基础：民族教育的二重性理论72

第四节 教育学基础：教育内外部关系规律理论74

第五节 生态学基础：生态位原理75

第六节 “非线性科学”基础：混沌学理论77

第四章 民族院校办学特色发展的理论探析80

第一节 民族院校办学特色的概念解析80

第二节 民族院校办学特色发展规律的理论探析89

第五章 民族院校办学特色发展的实证研究99

第一节 内蒙古地区民族院校办学特色发展的背景99

第二节 内蒙古地区民族院校办学特色现状的SWOT分析131

第三节 个案学校的研究方法161

第四节 个案学校研究的结果及分析165

第六章 民族院校办学特色发展策略探索185

第一节 办学特色的发展策略186

第二节 办学特色的外部空间扩展策略189

第三节 办学特色的内部自主发展策略192

第七章 结论与展望197

第一节 本书的研究结论197

第二节 本书的研究创新及不足199

第三节 相关研究展望200

附录202

附录一 民族高校特色研究指标、观测点、相应调研工具与方法表202

附录二 教师问卷205

附录三 学生问卷209

附录四 我国和内蒙古自治区不同时期关于民族教育的法规和文件整理212

附录五 我国以“民族”命名的民族院校成立一览表216

附录六 内蒙古自治区高校一览表217

附录七 蒙古族习俗文化218

主要参考文献221

后记228