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引言1

第一章 自然语言的模糊性4

第一节 精确与模糊6

第二节 模糊8

第二章 模糊语言研究概述16

第一节 模糊语言学研究概述16

第二节 术语界定24

第三章 英语语言的模糊性28

第一节 语音模糊29

第二节 语义模糊33

第三节 结构模糊40

第四章 英语语言模糊与教学42

第一节 语言模糊的教学含义42

第二节 模糊逻辑42

第三节 模糊思维43

第四节 模糊思维方式44

第五节 模糊教学44

第五章 模糊限定词的语言变量49

第一节 模糊限制语49

第二节 聚类50

第三节 不定量限定词的语言变量51

第四节 特指限定词的语言变量53

第五节 定量限定词的语言变量54

第六节 泛指限定词的语言变量54

第六章 英语阅读教学的模糊性55

第一节 人类认识规律的模糊性55

第二节 模糊性阅读教学方法57

第七章 英语听力理解模糊教学62

第一节 听力理解的模糊性62

第二节 听力理解过程模糊64

第三节 听力理解层次模糊66

第四节 听力理解的模式66

第五节 听力模糊训练67

第八章 英语模糊性修辞教学68

第一节 隐喻68

第二节 模糊修辞的语体性72

第三节 模糊修辞的语境性73

第四节 模糊修辞的审美性75

第九章 模糊标志与文化特征80

第一节 概念80

第二节 符号的意义82

第三节 符号及其文化特征83

第四节 表达行为标志85

第五节 隐喻的模糊86

第六节 服装的二分编码89

第十章 委婉语的模糊表现力90

第一节 委婉语91

第二节 准确判断与模糊评估92

第三节 含蓄劝告与温和建议93

第四节 适度争议93

第五节 模糊说明94

第六节 融洽情感关系94

第七节 礼貌表达个人感情95

第八节 否定表达委婉意义98

第十一章 第三人称代词的模糊用法101

第一节 阴阳性的模糊101

第二节 第三人称代词he,she的模糊用法104

第三节 人称代词的动物性用法105

第四节 无生命的它（it）107

第十二章 英语教学模糊评价111

第一节 教育评价理论111

第二节 教育评价模式113

第三节 多元智能理论114

第四节 模糊综合评判理论116

第五节 模糊评量机制120

第六节 模糊教学评价121

参考文献128