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第一章 何谓社区教育1

第一节 社区教育究竟是什么3

一、“社区教育”一词的来源3

二、国外对社区教育概念的认识3

三、中国对社区教育概念的认识5

四、社区教育的概念7

五、社区教育的要素8

第二节 社区教育的特征11

第三节 社区教育与相关概念的联系与区别15

一、社区教育和社会教育15

二、社区教育和家庭教育16

三、社区教育和学校教育17

四、社区教育和成人教育19

第二章 社区教育的变迁和发展27

第一节 社区教育的国外变迁历程27

一、以英国工艺社为标志的萌芽期27

二、以美国社区学院为标志的发展期30

三、以《社区发展与经济发展》为标志的繁荣期35

第二节 社区教育的国内变迁历程38

一、滥觞期：“社学”教育的社会教育价值38

二、发展期：“乡村教育运动”为标志的民国社区教育40

三、恢复期：真如中学社会教育委员会创立前后的社区教育42

四、繁荣期：《面向21世纪教育振兴计划》中的新世纪社区教育45

第三节 新世纪国内外社区教育的发展49

一、国外社区教育发展的基本模式49

二、新世纪我国社区教育发展的构想51

第三章 社区教育功能59

第一节 社区教育功能的概念59

一、社区教育功能的定义59

二、社区教育功能与教育功能59

三、社区教育功能与社区教育结构60

第二节 社区教育功能的分类61

一、社区教育的社会功能61

二、社区教育的个体功能69

第三节 社区教育功能的实现75

一、社区教育功能实现的条件75

二、社区教育功能实现的原则76

三、社区教育功能实现的策略80

第四章 社区教育分类89

第一节 社区教育分类的缘起和特征89

一、社区教育分类的缘起90

二、社区教育分类的概念91

三、社区教育分类的特征92

第二节 社区教育分类的主体与路径95

一、社区教育主体的分类构成96

二、基于主体的社区教育分类97

三、社区教育分类的可行路径是什么101

第三节 社区教育的具体分类103

一、以社区学院为载体的社区教育和以学校为载体的社区教育104

二、以职业发展为取向的社区教育和以个体发展为取向的社区教育106

三、城市社区教育和农村社区教育107

第五章 社区教育目的115

第一节 社区教育目的的概念115

一、什么是社区教育目的115

二、社区教育目的与相关概念的关系116

三、社区教育目的有何特点117

第二节 社区教育目的的结构与功能118

一、社区教育目的结构的两个维度：内容与层次118

二、社区教育目的的三种功能：导向、调控、评价120

第三节 社区教育目的制定的理论基础121

一、如何认识人的全面发展的本质含义121

二、人的全面发展学说如何指导社区教育目的122

第四节 影响社区教育目的制定的因素123

一、社会现实与特定社区的发展需要124

二、社区成员的发展需求125

三、社区教育的本质属性126

第五节 社区教育的基本目的及其实现路径127

一、基本目的：社区人和社区的发展127

二、实现路径：抽象到具体的转化129

第六章 社区教育内容141

第一节 社区教育内容的概念和特征141

一、社区教育内容的概念141

二、社区教育内容和相关概念的联系和区别142

三、社区教育内容的特征143

第二节 社区教育内容的选择146

一、社区教育目的146

二、社区教育对象的教育需求147

三、社区教育资源整合状况151

第三节 社区教育内容的分类155

一、社区德育156

二、社区智育159

三、社区体育162

四、社区美育166

第七章 社区教育课程173

第一节 社区教育课程的概述173

一、社区教育课程的概念173

二、社区教育课程的特性174

三、社区教育课程的类型175

第二节 社区教育课程的编制181

一、社区教育课程目标181

二、社区教育课程的编制185

三、社区教育课程的编制流程187

第三节 社区教育课程的实施与评价192

一、社区教育课程的实施192

二、社区教育课程的评价194

第八章 社区教育资源203

第一节 社区教育资源概述203

一、社区教育资源的概念203

二、相关概念辨析204

三、社区教育资源的特征205

第二节 社区教育资源的多维视角207

一、形态视角207

二、活动视角208

三、管理视角208

第三节 社区教育资源的开发209

一、社区教育资源开发的内涵及其影响因素210

二、社区教育资源开发的思路211

三、社区教育资源开发的途径212

第四节 社区教育资源的整合215

一、社区教育资源整合的内涵与意义215

二、社区教育资源整合的原则216

三、社区教育资源整合的策略218

第九章 社区教育机构229

第一节 社区教育机构的概念和特征229

一、社区教育机构的概念229

二、社区教育机构与相关概念的联系和区别231

三、社区教育机构的特征232

第二节 社区教育机构的分类234

一、按照社区教育办学主体的不同分类235

二、按照社区教育机构的层次不同进行分类237

三、按照社区教育机构的成熟性进行分类238

四、按照社区教育机构的功能进行分类240

五、按照社区教育对象年龄的不同进行分类241

第三节 社区教育重要办学机构——社区学院244

一、社区学院的概念及类别244

二、社区学院的职能249

三、社区学院举隅251

第十章 社区教育管理261

第一节 社区教育管理的概念、特性和作用261

一、社区教育管理概念261

二、社区教育管理的特性263

三、社区教育管理的作用266

第二节 社区教育管理体制和组织结构模式268

一、社区教育管理体制268

二、社区教育管理组织结构模式272

第三节 社区教育的信息化管理277

一、社区教育的信息化管理的含义、内容和重要性277

二、社区教育管理信息系统的结构功能解析及构建279

第四节 社区教育特色建设283

一、社区教育特色的内涵284

二、社区教育特色构建285

第十一章 社区教育评价293

第一节 社区教育评价的目的与功能293

一、社区教育评价目的293

二、社区教育评价功能294

第二节 社区教育评价内容296

一、社区教育领导与管理的评价296

二、社区教育条件与保障的评价297

三、社区教育培训与学习活动的评价298

四、社区教育基础设施建设的评价299

五、社区教育成效的评价299

六、社区教育特色与创新的评价300

第三节 社区教育评价模式300

一、社区教育CIPP评价模式301

二、社区教育回应评价模式305

三、社区教育建构评价模式307

第四节 社区教育评价原则、方法与实施309

一、社区教育评价原则310

二、社区教育评价方法311

三、社区教育评价组织与实施313

第十二章 社区教育体制321

第一节 什么是社区教育体制321

一、社区教育体制的概念及其与相关概念的关系321

二、社区教育体制的特点323

第二节 社区教育体制模式是什么325

一、社区教育体制模式的含义及类型325

二、社区教育体制模式的具体实施329

三、社区教育体制模式的实施要求333

第三节 社区教育体制的构建334

一、完善社区教育领导体制334

二、理顺社区教育投资体制336

三、健全社区教育人事制度338

第十三章 社区教育研究345

第一节 社区教育研究的概念、特征和功能345

一、社区教育研究的概念345

二、社区教育研究的特征347

三、社区教育研究的功能348

第二节 社区教育研究的程序349

一、选题350

二、查阅文献350

三、研究设计352

四、搜集并整理资料353

五、进行分析研究354

六、撰写社区教育研究报告354

第三节 社区教育研究的主要方法355

一、文献法355

二、观察法357

三、调查法360

四、比较法364

五、个案研究法366

参考文献373

关键术语表380

后记383