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中国经学史讲义1

上编 导论1

第一章 研究经学史的目的与方法1

第二章 经学史参考书目举要2

一 理论指导2

二 群经通论2

三 经学历史：通史类、断代史类3

四 经学史料：传记类、目录类、文物制度类5

第三章 经的定义8

一 从字源学来看“经”的意义8

二 从文献学来看“经”的意义8

三 “五常说”、“专名说”、“通名说”、“文言说”9

四 经的几个特点10

第四章 经的范围及领域10

一 六经10

二 五经与“乐”之有无问题12

三 七经13

四 九经与十二经13

五 十三经15

六 十四经与二十一经15

第五章 经学的学派15

一 经学及其派别综述15

二 两派说18

三 三派说18

四 四派说19

五 新三派说20

第六章 经学史的分期21

一 经学史的开端问题21

二 四期说22

三 六期说22

四 十期说之一23

五 十期说之二25

六 二期三世说26

中编 经学史诸专题28

第一章 孔子与墨子28

一 儒、儒家、儒教28

二 孔子与经学的开端28

三 墨子与经典的关系29

第二章 孟子与荀子30

一 “儒分为八”30

二 孟子与经学30

三 荀子与经典传教31

第三章 董仲舒与刘歆31

一 董仲舒与今文经学31

二 刘歆与古文经学33

第四章 东汉经学34

一 《白虎通》的研究34

二 许慎之学34

三 郑玄的“通学”35

第五章 玄学与儒学36

一 “玄”之含义与玄学研究36

二 王弼与何晏36

三 阮籍与嵇康37

四 裴頠与郭象38

五 晋代《春秋》学的新“集解”38

第六章 汉学与宋学39

一 汉学与宋学的区别39

二 宋学的萌芽：唐朝后期《春秋》学40

三 宋学的正式开始40

四 宋学学派：程朱学派、陆王学派、浙东学派41

五 宋学的优缺点及其对清代“汉学”的影响42

第七章 清学43

一“清学”之名及其研究书目43

二 清学的启蒙期43

三 清学的全盛期：乾嘉学派（吴派、皖派）45

四 清学后期：以常州学派为中心47

第八章 康有为与章太炎49

一 康有为的经说49

二 章太炎的经学成就50

下编 经典研究50

第一章 《易》学50

一 《易》之构成及其作者50

二 《易》学学派：汉学与宋学52

三 清代《易》学研究53

第二章 《书》学与《诗》学54

一 《书》学的辨伪54

二 《诗》学的研究54

第三章 “三礼”学与《春秋》学55

一 “三礼”学的研究55

二 《春秋》与孔子的关系56

三 《春秋》三传的研究57

第四章 《论语》学与《孟子》学57

一 《论语》的传本问题57

二 《论语》学的研究58

三 《孟子》的作者与“升格”问题59

四 《孟子》的研究与批判问题60

第五章 “四书”学61

一 “四书”的建立及它的发展61

二 《大学》与方法论62

三 《中庸》与本体论63

四 “四书”集结与道统理论63

第六章 《孝经》学与《尔雅》学64

一 《孝经》升格及传本64

二 《孝经》作者与学派65

三 《尔雅》学的研究65

中国学校制度72

绪言72

本书的领域72

本书的分期73

本书的旨趣75

上古编76

一 传说中的西周以前的学制76

学校制度的萌芽76

传说中的虞夏商三朝的学校制度76

双轨制下的学校内容77

二 礼记周礼所传的西周的学制78

本期史料考订的难点78

国学与乡学78

教官与教科79

学龄与学则80

三 春秋战国时代的私学82

史料的缺乏82

私学的繁兴82

中古编84

一 秦代的“吏师”制度与博士84

吏师制度的创立84

吏师制度创立的因素85

吏师与博士86

二 两汉的经典教育与学校86

经典教育的突兴86

两汉学校的系统与种类87

太学的创立与演变88

太学与博士88

太学与太学生89

郡国学校的起源与发展90

两汉的特殊学校91

学校与选举92

三 魏晋时代学校制度的衰败93

学校制度衰败的因素93

三国时代的官学与私学93

两晋时代的太学与国子学94

五胡十六国学制拾零95

四 南北朝的学校制度96

南北朝之文化的差异96

南朝的国学与州郡学96

北朝的国学与州郡学97

私学的重兴99

近代编99

一 科举制度下的隋唐学制99

唐代学制的先驱者99

唐代学校的体系与种类99

学校制度的阶级性101

学校科目的扩张101

学校规程的厘订102

学官与学额103

外国留学生的发达106

学校与科举106

五代时期学校的衰落107

二 两宋的学校与书院108

宋代学制的改进108

宋代的京都学109

宋代的州县学111

书院制度的起源与发展113

禅林制度的追述115

三 异族统治下的辽金元学校116

辽的学校制度116

金的学校制度与其特点116

元的中央学校与地方学校118

元代学校的发达及其原因120

四 明代的学校制度121

明代的中央学校121

明代的地方学校122

明代的特殊学校123

明代学制的特点124

明代学校之政治的效能126

五 清代初中叶的学制127

清代的中央学校127

清代的地方学校128

清代的特殊学校129

现代编130

一 新式学校的萌芽130

现代学制产生的因素130

实用中心之各种学校132

留学制度的发创134

二 新式学制的产生134

本时期之三期划分134

戊戌维新之学制一瞥135

钦定学堂章程下之学制135

奏定学堂章程下之学制138

这一时期的其他兴革140

改订学堂章程下之学制142

三 民国新学制的颁布与修正142

民国学制的产生与颁布142

民四以后的学制修正145

学校系统改革案的产生与颁布146

新学制课程标准的制定148

四 国民党党治下的学校制度149

党治下教育主张之演变149

党治下学校内容之兴革150

中国经学史研究五十年——《周予同经学史论著选集》后记&朱维铮153