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第一部分：追求卓越——状元的风采2

清正谦逊的朱之蕃2

能书善画的王敬铭3

能文能兵的张之万4

耿介直言的赵秉忠5

潜修学问的韩敬6

考典训故的沈廷文7

扳倒和珅的王杰8

乡民敬爱的茹棻9

祖孙状元的汪如洋10

机警才辩的秦大士11

躬行孝道的蔡以台12

整饬考风的李承霖13

公平取士的钮福保14

潜心古文字学研究的陆增祥15

语涉双关挫江南傲气的陈继昌16

兴实业热心办学的张謇17

对清廷效忠不渝的陆润庠18

巧答“偶然”的王寿彭19

第一任管学大臣孙家鼐20

第二部分：校庠千年——状元接受的学校教育23

私学概述23

私塾的类别和称谓24

私学的塾师26

塾师的报酬26

束脩的支付方式及塾师的经济待遇27

塾师的业余事务27

古代私塾的教育理念28

私塾的入学年龄与入学仪式29

私塾的教学内容30

蒙学的学规矩教育30

蒙学的礼仪教育31

蒙学的写作教育31

识字和习字方法32

私塾的奖惩制度32

经馆的教育内容38

官学概述39

庙学合一的官学建筑规制43

官学的祭孔活动44

学生学习的地方一书院47

义学、社学与旗学49

古代的教育经费来源50

书院日常的经费来源51

书院的规程56

官学的学规58

官学的社会化教育职能60

学政及其职责61

学政的收入62

地方官学的教师63

地方官学的入学报考65

地方官学的入学考试66

地方官学的学额68

入学考试的收费69

官学的入学庆典70

地方官学的教育内容71

官学的印卷制度73

地方官学的学生等级与岁试74

地方官学里的佾生78

地方官学的阴阳生80

地方官学的宣讲生81

地方官学的生活津贴（膏火）82

地方官学的科试83

官卷与民卷85

合并考试的现象87

地方官学向国子监贡举生员88

贡生中的拔贡90

贡生中的岁贡91

贡生中的恩贡93

贡生中的优贡94

贡生中的副贡95

贡生中的例贡97

地方官学考试中的种种弊端98

密切的师生关系100

中央官学——国子监103

监生中的算学生104

监生中的例监108

国子监的学习110

监生参加乡试112

监生的考职114

古代的蒙养教材115

古代儒家经学教材的变迁116

生员的服饰118

对年老生员的抚慰办法120

第三部分：学优则仕——状元经历的科举考试123

一、常科123

（一）文科考试123

1.乡试124

乡试前的宾兴礼124

乡试的时间安排124

乡试的考试内容125

乡试主考官126

乡试经费的来源与支出127

乡试的供餐128

乡试的考场规则130

答卷行文的敬避制度132

乡试报考资格133

乡试的考场环境134

乡试的录取名额135

乡试的发榜136

乡试中举后的出路137

乡试中举后的鹿鸣宴137

2.会试和殿试139

举人赴京会试140

会试考官的选用中式称谓及录取名额142

殿试的考官设置与考试的情况143

殿试的发榜和登科庆典143

一甲三名——进士的排头兵147

点状元取决于皇帝意愿148

状元卷受应试士人推崇149

进士的地位和前程150

科举及第后的捷报151

刻匾与制旗152

刻制题名录153

进士的朝考及做官154

朝考的优点155

（二）武科考试156

武科考试的担保及奖励158

武状元159

二、制科160

孝廉方正科160

翻译科161

经济特科161

博学鸿词科162

三、考试的作弊方式与防范措施163

作弊材料163

相当隐蔽的怀挟工具164

对怀携的防范规定165

防假冒代考的办法——门斗制166

锁院制及专用文具的规定167

弥封、誊录制168

复试169

解卷与磨勘制170

第四部分：润物无声——状元接受的生活教育173

一、旌表忠孝节义的榜样教育173

诰命及其等级类别173

对官员家眷赐予封号174

对年高有德者的褒奖175

为贤士名臣设祠祭祀177

为榜样立牌坊178

为孝子节妇立坊179

为科举成就者立坊180

为成就科举者授匾、题额180

二、民间的规俗教育181

祭祖活动时的教化功能181

年节活动的教化功能183

“囍”与双喜临门184

婚俗的教化功能185

做寿时的教化功能186

丧葬活动中的教化功能188

祠堂的教化功能191

乡约、村规的教化功能193

耳濡目染的家规家训194

触犯家规的惩罚196

三、利用故事诗歌进行的范例教育197

利用戏剧的教育197

利用诗画、故事的教育197

四、生活器物中蕴涵的文化教育202

（一）建筑、家具202

（二）书画212

（三）织物216

（四）瓷器217

（五）日用品及杂物222

（六）饰物226

（七）游戏娱乐228

五、宗教的信仰教育231

道教的教化影响231

佛教的教化影响233

儒、释、道三家的融合影响235

状元所接受的中国古代道德教育特点240

一、以儒家思想为主导241

二、教育内容偏向经、史二科241

三、学校、家庭、社会教育三结合242

四、注重行为规范的养成242

第五部分：西学东渐——近代教育的演进244

一、新式学堂的建立244

京师同文馆的建立244

京师同文馆的师生来源和教学内容245

军事学堂246

军事学堂中的贵胄学堂248

军事学堂中的京师陆军小学堂248

二、出国留学249

赴美国留学249

赴欧洲留学250

留学生归国后的任用251

三、西方教会学校的进入253

教会学校的宗教教育253

教会学校的自然科学教育内容255

教会学校的学生257

教会的医学教育258

教会学校的入乡随俗259

中国当局对教会学校的态度260

四、大中小学的创办261

天津中西学堂和上海南洋公学261

京师大学堂262

京师大学堂的教学和管理265

书院改学堂266

五、近代教育体系的建立与科举考试的终止267

壬寅学制的基本构建267

癸卯学制的立学宗旨与基本架构268

蒙养院269

初等小学堂271

高等小学堂274

中学堂277

高等学堂、分科大学堂和通儒院278

师范学堂281

师范学堂的课程教学284

教师任教资格的规定288

实业学堂291

实业学堂中的艺徒、半日学堂292

授予各类学堂毕业生科举出身293

清末学堂的冠服295

科举考试的终止296

中央教育行政机构的建立297

地方教育行政机构的建立298

六、新教育体系设立后的清末兴学299

地方政府的办学规划和措施299

筹措办学经费的途径303

捐买文凭的延续308

私塾改良310

学堂转学章程313

女子学堂的创立314

女子学堂的教育内容315

北洋女师范学堂316

师范学堂体育科的创办318

中西合璧的山西大学堂319

奉天林业学堂319

法律学堂320

警察学堂322

警察学堂的教育内容323

教材的编订325

教育改革造成的思想波动327

七、民国初期的教育改革328

教育行政机构的变更328

壬子·癸丑学制328

民国初期的中小学课程标准331

袁世凯政府在文教领域的倒行逆施333

壬戌学制的颁布335

壬戌学制的颁布335

壬戌学制的中小学课程336

各类职业专科学校的发展339

女子教育的发展342

军事教育的发展344

中小学的童子军347

民国对教会学校的改造349

民国时期的教育经费354

民国时教育场所的解决办法356

华侨的兴学357

教师聘用制度的延续359

民国教师的薪金360

民国教师聘用时间361

民国时期的留学潮362

民国教育习俗的沿革366

战争年代的教育368

对近代教育改革中道德教育弱化的思考375

结束语：推陈出新——灿烂辉煌的共和国教育385

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