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第一章 新课程的实施与班主任理念的更新1

一、让每个学生都能发展的学生观1

二、以生为本，为学生服务的教育观6

三、发展性的多元评价观10

四、多元智能观13

第二章 班主任的岗位职责16

一、教育班级学生的职责16

二、管理班级的职责19

三、组织班级集体活动的职责20

四、协调其他教育者的职责21

第三章 班主任专业化22

一、班主任专业化的内涵22

二、班主任专业化的基本内容25

三、班主任专业化发展的途径37

第四章 班主任的法制意识与以法治班49

一、班主任的法制意识49

二、以法治班55

第五章 学生自治与班干部的选拔培养67

一、班干部是学生自治的主要力量67

二、设置各种类型的岗位使每个学生都有机会成为班干部，参与班级管理68

三、班干部的选拔74

四、班干部的培养81

第六章 组织班会课的技能89

一、晨会89

二、班级例会94

三、主题班会97

第七章 组织课外活动的技能113

一、课外活动的特点113

二、课外活动的教育意义114

三、课外活动的内容与方式、方法116

四、课外活动的规划与组织118

第八章 班集体学风建设技能132

一、激发学生的学习动机和兴趣132

二、端正学生的学习态度139

三、形成学习氛围，养成良好的学习习惯143

四、帮助学生掌握学习策略147

第九章 班主任与其他教育者的沟通协调技能156

一、班主任与科任教师的沟通协调技能156

二、班主任与学生家长的沟通协调技能165

第十章 个性化教育技能184

一、了解、研究每一位学生，建立学生成长记录袋184

二、协助学生设计与实施个性化的发展方案197

三、挖掘每一位学生的潜能，使其得以个性化地发展199

第十一章 偶发事件的处理技能209

一、偶发事件的特性209

二、偶发事件的处理步骤211

三、偶发事件的处理方法216

第十二章 班主任工作的一天和一学期224

一、班主任工作的一天224

二、班主任工作的一学期235

后记255