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上篇 西方大学历史发展篇3

第一章 大学的起源——中世纪大学3

第一节 大学产生的时代背景和生成基础3

一、基督教及其组织——早期知识的累积者和中世纪文化的塑造者3

二、近代城市及其自治联盟——大学生成的社会基础和组织原型4

三、欧洲知识的复兴——大学生成的知识基础6

四、教学共同体以及学科的产生——大学生成的组织基础和内在条件7

第二节 中世纪大学的类型8

一、学生大学——博洛尼亚大学8

二、先生大学——法国巴黎大学10

第三节 中世纪大学的内部组织与管理11

一、教授会11

二、同乡会（Nations）学生组织12

三、学院（College）13

四、中世纪大学的管理15

第四节 大学的教学活动与学位17

一、教学活动17

二、学位的起源18

第五节 中世纪大学的自治权19

一、迁徙权19

二、罢教权20

三、相对独立的司法权20

四、教学资格授予权21

五、免税免役权22

第二章 近代大学的先驱——德国柏林大学23

第一节 德国柏林大学产生的历史背景23

一、新人文主义的兴起23

二、18世纪德意志大学的改革24

三、国家的危难和大学危机的加深26

第二节 柏林大学的教育理念27

一、科学教育要以培养人的心智为主旨，而不是追求实用性27

二、大学要坚持教学与科学研究相结合28

三、大学要坚持“学术自由”原则29

第三节 近代德国大学的制度性特征30

一、教授任命的严格要求与规范保证了学术职位的高质量30

二、编外讲师制度31

三、教师的广泛流动32

第三章 现代大学的兴起——美国大学33

第一节 殖民地时期第一所高等学府——哈佛学院的创办33

第二节 美国私立学院的发展与达特茅斯法案35

第三节 美国研究型大学的创建——约翰·霍普金斯大学的建立36

第四节 赠地法案与赠地学院的兴起37

中篇 中国大学历史发展篇43

第四章 中国古代高等教育机构43

第一节 两种大学发展观43

第二节 中国古代高等教育机构的产生与发展44

第三节 科举制度47

第四节 书院教育49

一、书院教育发展的历史49

二、书院的组织与管理50

三、书院的教学管理51

第五章 中国近代大学的发展54

第一节 清末大学的转型与变革54

第二节 民国时期大学的发展56

一、新法令的颁布57

二、大学的发展58

第三节 北京大学改革与西南联合大学办学61

一、北京大学的改革61

二、西南联合大学63

第六章 新中国成立后大学的发展67

第一节“全面学苏”与院系调整67

第二节 改革开放后高等教育体制改革68

下篇 中外大学比较思考篇73

第七章 大学理念与大学传统73

第一节 西方大学发展中的两种传统理念73

一、理性主义73

二、功利主义76

三、理性主义与功利主义的冲突与融合79

第二节 中国传统文化与大学理念81

一、《大学》、《学记》的教育理念81

二、中国传统的大学理念82

第八章 大学发展中的模仿与创新86

第一节 美国大学发展中的模仿与创新86

一、殖民地时期美国学院的模仿与创新86

二、19世纪美国大学的模仿与创新89

第二节 日本大学发展中的模仿与创新94

一、向西方派遣留学生和聘请外国专家94

二、德国高等教育的影响95

三、日本大学对德国大学的改造96

四、第二次世界大战后日本大学对美国大学体系的学习97

第三节 中国大学发展中的模仿与创新98

一、20世纪初对日本教育体制的学习与借鉴98

二、20世纪初北京大学改革中对德国大学的借鉴99

三、20世纪20年代后中国大学向美国的学习及其影响100

四、新中国成立之初的“以俄为师”103

第九章 中外大学制度104

第一节 美国大学制度104

一、分权制的高等教育宏观管理体制104

二、市场机制下大学之间的高度竞争106

三、多样化的高等教育体系109

四、美国大学教师聘用制度111

第二节 英国大学制度114

一、分层化的高等教育体制114

二、政府与大学之间的中介——高等教育基金委员会116

三、牛津大学的学院制和导师制118

四、英国高等教育质量保障体系123

第三节 德国大学制度125

一、联邦制的高等教育宏观管理模式125

二、讲座制——德国大学基层学术组织模式127

三、德国大学的分类与结构130

四、德国大学的内部管理制度132

第四节 日本大学制度134

一、日本高等教育的结构134

二、日本大学管理体制137

三、日本大学的教师管理制度139

四、日本高校财政制度142

第五节 中国大学制度145

一、中国高等教育管理体制145

二、“圈层式”的大学结构149

三、中国大学内部管理制度153

第十章 中外大学制度的变革155

第一节 世界高等教育变革的背景155

一、大众化及其带来的资源短缺是各国大学改革的直接推动力155

二、市场化成为各国大学改革的基本取向155

三、“管理主义”的蔓延是大学改革的深层动因156

第二节 美国大学制度变革157

一、终身教职制度改革157

二、本科教育的改革159

三、高等教育国际化的新动向162

四、营利性高等教育机构的崛起164

第三节 英国大学制度变革167

一、加强大学与工商业的合作168

二、经费拨款中采用竞争机制170

三、大学收费制度改革172

四、英国高等教育创新战略174

第四节 德国大学制度变革176

一、人事工资制度改革177

二、入学制度的改革179

三、大学管理制度的改革179

四、构建高等教育三级学位体系，引入欧洲学分转换系统181

五、实施卓越战略，打造精英大学183

六、高等教育财经制度改革185

第五节 日本大学制度变革186

一、国立大学法人化改革187

二、研究生教育制度“三化”改革189

三、课程体系的改革191

四、大学招生制度的改革193

第六节 中国大学制度变革195

一、高等教育规模的扩张196

二、教学改革和质量工程197

三、高校人事制度和收入分配制度改革198

四、高校招生考试制度改革201

五、民办高等教育的发展203

六、学位与研究生教育的发展与改革205

参考文献208

让思想流淌于课堂——《中外大学比较》课程随感212