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教学教改研究篇2

再议图示教学法在日语语法教学中的应用2

如何提高大学生英语自主学习能力6

成人英语阅读障碍及其教学策略10

外语教师教育与发展途径研究15

大学英语教学改革的路径思考21

地方院校专科学生英语学习动机调查及教学策略25

非英语专业学生大学英语课堂参与现状分析29

浅析大学英语分级教学改革34

对英语专业语音教学的思考38

语码转换及其在大学英语教学中的作用42

运用情感因素对体育专业学生进行英语教学47

英语专业《基础英语》教学反思51

综合技能集成法与大学英语教学55

加拿大全纳教育的发展现状及经验59

刍论新大学英语四级听力测试对大学英语听力教学的反拨作用63

英语写作教学探析67

浅议大学生英语写作中的几个问题72

母语迁移对大学生英语学习的影响76

美国外语教育改革对中国英语教学的启示79

培养英语学习者口语能力的有效策略83

浅谈阅读理解的层次解构91

浅析大学英语词汇教学94

浅析大学英语听力教学存在的问题及应对策略99

汉语思维模式对大学生英语写作的影响103

思辨能力与大学英语教学108

日语二外教学浅研究113

幽默教学在大学英语课堂中的应用117

探析高校专门用途英语教学师资现状及教学模式121

英语专业教学中学生研究性学习能力的培养127

英语教学中的非言语交际及其作用132

地方高师院校英语学科专业建设一体化探索136

浅谈大学英语教学改革143

关于大学英语教学中听、说和读、写能力培养的认识148

论分层教学法在大学英语教学中的应用152

再谈高校非英语专业英语口语教学的现状及提高157

再探目前高校大学英语的“费时低效”问题161

翻译研究篇167

浅论汉诗英译中的补偿手段167

浅议翻译理论的相似性：从易传到感受说173

中国早期佛经翻译中的“文质”之争177

从目的论看酒店文宣的翻译策略与技巧180

汉英语言的异质性与翻译186

大学英语中翻译教学的现状191

外国文学研究篇198

The Symbolic Significance of the Rose in“A Rose for Emily198

解读艾米莉·勃朗特的奇书《呼啸山庄》204

On Point of View in Mrs.Dalloway208

无人信高洁，谁为表予心216

二元文化夹缝中的铿锵玫瑰220

探讨理查德·威尔伯《他曾是》中的模糊美224

在后殖民视角下对文学作品中的语言和叙事解构策略概述229

李光洙笔下的女性形象233

从新历史主义视角审视《宠儿》中的母亲形象239

综艺大观，中西不同243

文学伦理学批评视角下《觉醒》主人公艾德娜命运解读248

Shylock and the Jewish Racial Traits Reflected252

语言与文化研究篇259

浅谈批评性话语分析259

日本动漫出版经营战略对我国的启示263

韩国语和汉语程度副词的对比研究267

浅谈《新编英语语法教程》“通常……但”的叙述模式273

大学生跨文化交际能力培养问题探究277

社会进程的影像281

韩国语比较格助词与汉语比较介词的对比研究287

语义范围变化的例证研究292

隐喻的词汇教学思考297

论高语境和低语境环境之间的跨文化交际302

科技英语词汇的特点及构词方法306

日本审美意识中的禅意识分析312

文化模式对礼貌的影响316

跨文化交际中的中西方文化比较研究321

美国英语的异质性及文化同质325

从模因论视角分析文化中“沙文主义”的演变337

韩国语先语末词尾“？”的用法探析342

中国英语专业硕士论文引言部分的4词词块研究347

中日请求表达的对照研究351

国外二语写作同伴互评实证研究综述355

中韩亲属称谓语对照研究359

英语考试的作用浅议365

从“说话人逻辑”考察日语终助词「もの」的会话功能369

跨文化交际与大学英语教学375

中美工作观的差异及成因探析380