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第一章 价值—能力—制度：观察教育的三个维度1

第一节 观察教育的三个维度及其相互关系1

第二节 “艰难的日出”：价值—能力—制度视角下中国百年教育16

第三节 现实的挑战：价值—能力—制度视角下的教育变革29

第二章 生命—生存—生活：实践现代教育的三个基点49

第一节 “三生教育”的产生背景49

第二节 “三生教育”的内涵及相互关系56

第三章 价值教育：塑造“有尊严的现代人”63

第一节 认识生命意义，提升生命质量，实现生命价值63

第二节 理解生存环境，掌握生存技能，强化生存意志66

第三节 把握生活智慧，理解生活意义，追求幸福生活69

第四章 能力提升：促进国家、 社会和个人的可持续发展73

第一节 构建符合“三生教育”要求的学校课程体系73

第二节 能力优化：奠定终身可持续发展的基础78

第三节 全球化背景下的公民教育92

第五章 制度设计：为现代教育发展提供根本保障99

第一节 自主、多元、开放：实现“现代教育”的基本要求99

第二节 走向“公共治理”：实现教育的“公共服务”101

第三节 “活而不乱”和“专业化成长”：实现人力资源开发转换110

第四节 从“外在监控”到“自主管理”：实现质量保障机制转换125

第五节 从“计划配置”到“多元运作”：动态中优化布局结构129

第六章 走向未来的教育137

第一节 畅想未来教育137

第二节 从“价值—能力—制度”的视角看未来教育141

第三节 在开放中实现共同发展：打造面向未来的学校148

结语155

附录156

我的现代教育观——在中国人民大学的演讲156

关于现代教育价值建设问题——在全国校长峰会上的演讲167

关于全面加强学校现代管理问题——在云南省加强学校现代管理大会上的演讲173

中华民族伟大复兴的战略选择——在云南大学生形势报告会上的演讲180