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序言1

上篇3

第一章 区域教育可持续发展的理论与实践3

第一节 区域经济与区域教育4

第二节 区域教育的可持续发展9

第三节 我国教育发展战略的历史演变24

第二章 我国教育发展指标体系分析36

第一节 教育发展指标概述36

第二节 我国教育发展的指标体系分析52

第三节 教育发展指标体系的历史演变69

第三章 教育发展指标体系的国际比较82

第一节OECD教育发展指标体系分析83

第二节UNESCO教育发展指标体系分析96

第三节 世界银行教育发展指标体系分析107

第四节 国际教育发展指标体系的启示108

第四章 区域教育可持续发展的指标体系设计125

第一节 区域教育可持续发展指标体系的理论框架125

第二节 区域教育可持续发展指标的体系结构135

第三节 我国区域教育可持续发展的评价148

下篇175

第五章 区域高等教育可持续发展的实证研究175

第一节 高等教育与经济发展的评价指标175

第二节 大学生就业与区域产业结构的相关性研究192

第三节 基于区域社会需求的大学生就业景气指数205

第六章 区域经济与高等职业教育协调发展的实证分析233

第一节 浙江省高职教育专业设置现状分析234

第二节 浙江省高职专业设置与社会需求的适应性分析243

第三节 浙江省高职院校专业设置的特点及趋势271

第七章 区域职业教育对经济增长的实证分析——对浙江省职业教育的经济贡献率研究277

第一节 浙江省职业教育与经济发展现状分析278

第二节 浙江省职业教育发展与经济增长的关系分析282

第三节 浙江省职业教育对经济增长贡献的实证分析286

第八章 县域教育均衡发展指标体系的研究305

第一节 县域教育均衡发展相关研究306

第二节 衢州市柯城区教育均衡发展案例——基于指标体系的分析320

第三节 县域教育均衡发展指标体系的构建339

第九章 区域基础教育信息化指标体系与发展评价——以浙江省某地区为例361

第一节 教育信息化指标体系研究基础361

第二节 基础教育信息化指标体系的模型构建377

第三节 基础教育信息化发展差异的实证研究386

第四节 基础教育信息化建设中的问题分析与对策研究423

第十章 学校内涵式发展评价准则的构建441

第一节 评价准则构建的知识背景及理论基础442

第二节 评价准则构建的经验借鉴457

第三节 评价准则构建的个案透析467

第四节 学校内涵式发展评价准则的构建501

第十一章 教师专业发展评价标准的构建515

第一节 教师专业发展评价标准研究概述515

第二节 国际教师专业发展标准述评529

第三节 中小学教师专业发展评价标准建构561

参考文献581

后记587