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上篇 教育未来学与未来的教育1

教育未来学（educational futurology）1

未来的挑战3

（一）科学技术对教育的挑战4

（二）人口统计对教育的挑战6

（三）社会经济对教育的挑战9

（四）社会政治对教育的挑战11

教育的反应14

（一）教育观念的变化14

（二）课程与教学的改革17

（三）教师的地位与作用18

下篇 未来教育文论选读23

社会与教育的未来&［美］范斯科特　哈斯　克拉夫特　肖特23

未来的各种定向24

未来主义者的三种类型25

教育的未来33

三种未来教育观34

教育与未来：一种预见&［印］拉查51

初探51

人的自然化与自然的人性化55

当代世界57

教育内部固有的压力和张力62

教育与工作界66

几点暂时性结论69

2001年的教育挑战：复杂性与两难性&［印］乔汉70

教育改革的新假设&［美］A·W·库姆斯77

关注正在变化着的人的信念78

强调过程，而不是预定的结果79

确定什么是重要的81

从本地的问题入手81

消除改革的障碍82

鼓励革新的变革83

教育改革的前景&［英］维西84

教育的视界：未来学家建议些什么&［美］本杰明91

给未来的一些处方&［加］维奥拉托99

教育是世界的希望100

社会与教育的心理学化102

使教育科学化103

治疗与仁慈的需要105

万灵药贩子106

社会中的教师107

教师的培养与选择108

关于新的议事日程的一些建议109

教育与创造未来&［美］埃里克森111

教育的目的111

新世界的教育113

新的基础115

课堂教学的未来研究117

关于未来的思考&［美］拉维奇122

教育与未来的人&［苏］康达科夫132

21世纪的教育&［美］刘易斯146

教育的趋势148

实现明日之需要的教育149

2000年的教育&［加］勒图尔诺150

美国教育的未来——50位世界著名人士和教育家的观点&［美］沙恩160

未来的25年162

年轻人的观点167

为新的太平盛世而教育168

重新考察1918年提出的经典的教育目标170

未来研究的方法&［美］约瑟夫172

正规预测的由来173

哲学上的思考——了解未来175

预测与评定的方法论178

对未来社会的预测181

什么是预测？182

预测未来的技术186

结论196

教育未来学研究的目的&［瑞典］胡森197

前言197

未来学的三个基本目的199

赫梅尔《今日的教育为了明日的世界》解读206

（一）教育改革与革新207

（二）终身教育的发展与实施209

（三）教育民主化212

（四）教育和社会213

（五）世界教育的未来217