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第一卷 苏区教育[1927—1937]1

第一编 中央苏区教育事业发展进程和建树1

引言1

1.分庭抗礼的对立政权下的两种教育5

2.井冈山红色教育的星星之火12

3.中央苏区教育基础的奠定——赣西南、闽西苏区教育的兴起17

4.苏区教育的新起点——中央苏区前期教育状况[1931年1月——1932年12月]26

5.教育“正规化”的实际步骤——中央苏区后期教育动向[1933年1月——1934年9月]33

6.干部教育[上]44

7.干部教育[下]55

8.红军教育59

9.社会教育67

10.儿童教育80

11.红色教师87

第二编 中央苏区教育方针、政策争议93

1.关于“共产主义教育”方针的争议——苏区教育价值取向辨析之一93

2.关于“游击主义残余”与“正规化”的争议——苏区教育价值取向辨析之二100

3.关于所谓“吃知识分子”的争议——苏区教育价值取向辨析之三106

4.关于“狭隘经验论”与“教条主义”的争议——苏区教育价值取向辨析之四113

第三编 各地方苏区教育的建树119

1.战地黄花分外香——各地方苏区教育掠影119

2.湘赣苏区124

3.闽浙赣苏区136

4.湘鄂赣苏区143

5.湘鄂西苏区155

6.湘鄂川黔苏区161

7.鄂豫皖苏区165

8.川陕苏区174

9.左右江苏区179

10.海陆丰苏区与琼崖苏区185

11.扑不灭的火焰——南方游击战争环境中的红色教育188

12.工农教育的新局面——长征胜利后陕甘、陕北苏区教育191

第四编 各苏区教育问题比较与专题研究205

1.教育行政管理体制205

2.小学校制度课程与考试212

3.教学法221

4.训育229

5.体育234

6.学校管理制度238

7.免费的义务教育244

8.教育经费249

9.师资培训257

10.教育与革命战争的联系——苏区教育历史经验（一）263

11.教育与生产劳动的联系——苏区教育历史经验（二）269

12.教育与劳动群众的联系——苏区教育历史经验（三）273

13.苏区教育的历史地位278