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第一章 体育教学理念的流变与概说1

第一节 知识取向的教学流变与争鸣——侧重于知识积累的拥有6

第二节 能力取向的教学流变与争鸣——侧重于知识的把握与创造11

第三节 解放取向的教学流变与争鸣——侧重于实现人的发展与解放16

第四节 我国学校体育的流变与争鸣23

第二章 体育教学形态的变革与争鸣32

第一节 传统教学论与现代教学论的论纲与争鸣34

第二节 传统与现代体育教学关系的变革与争鸣46

第三节 传统与现代体育学习方式的变革与概说55

第四节 传统与现代体育教学方式的变革与概说75

第三章 体育教学方法体系的建构与辨析90

第一节 体育理念性教学方法的建构与辨析95

第二节 体育原理性教学方法的建构与运用111

第三节 体育操作性教学方法的建构与运用130

第四节 体育技巧性教学方法的建构与运用143

第四章 体育教法与学法的运用与变革162

第一节 体育教学方法的问题与变革163

第二节 体育教学方法的组织与运用169

第三节 体育学习方法的选择与运用183

第四节 体育教学环境的建构与设计198

第五章 体育教与学策略的解析与运用204

第一节 体育教学策略的建构与应用205

第二节 体育学习策略的建构与应用214

第三节 体育学习策略与教学策略的教法论思考218

第六章 体育教与学策略的适配与设计223

第一节 体育教学设计的策略与理论225

第二节 体育教学认知行为的教法设计238

第三节 体育教学知识分殊的教法设计249

第四节 体育课堂练习的教法设计264

第七章 体育教学的诊断与评价274

第一节 体育教学目标的诊断与评价275

第二节 体育课堂教学的诊断与评价290

第八章 我国学校体育教学的问题与发展322

第一节 我国学校体育教学的问题与讨论323

第二节 我国学校体育教学的建设与发展347

参考文献365